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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3098
Titel: | O cocar como contexto no processo de ensino aprendizagem geométrico no ensino fundamental |
Sonstige Titel: | Headdress as context in the teaching process geometric learning in elementary school |
Autor(en): | Cruz, Julianne de Oliveira |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Araújo, Clodoaldo Pires |
Stichwörter: | Cocar;Noções Matemáticas;Ensino de Matemática |
Erscheinungsdatum: | 28-Nov-2019 |
Herausgeber: | Universidade do Estado do Amazonas |
metadata.dc.description.resumo: | Com o intuito de compreender as noções matemáticas mobilizadas na confecção do cocar, analisando como a construção do cocar do Festival Folclórico de Parintins pode se tornar um contexto no processo de ensino aprendizagem geométrico no Ensino Fundamental, realizamos uma pesquisa qualitativa, com a colaboração de três sujeitos. Para a construção dos dados, utilizamos a observação sistemática; entrevistas semiestruturadas; registro em áudio e registro fotográfico. Para a análise dos dados utilizamos o método de triangulação. Os resultados indicam que para ensinar uma matemática significativa e com sentido deve-se olhar para a própria realidade e perceber nas atividades sociais a mobilização de noções matemáticas que podem auxiliar o professor que ensina matemática, como no caso da confecção de cocar, no ensino aprendizagem geométrico no Ensino Fundamental. |
Zusammenfassung: | In order to understand the mathematical notions mobilized in the making of headdress, analyzing how the construction of the headdress of the Parintins Folk Festival can become a context in the teaching process geometric learning in Elementary School, we conducted a qualitative research, with the collaboration of three subjects. For the construction of data, we use systematic observation; semi-structured interviews; audio record and photographic record. For data analysis we used the triangulation method. The results indicate that to teach meaningful and meaningful mathematics one must look at one's own reality and perceive in social activities the mobilization of mathematical notions that can help the teacher who teaches mathematics, as in the case of making headdress, in teaching learning. geometric education in elementary school. |
URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3098 |
Enthalten in den Sammlungen: | TMP-2019 |
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