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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorBatista, Érika da Costa-
dc.date.available2020-03-12-
dc.date.available2020-03-11T14:43:55Z-
dc.date.issued2018-09-19-
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2225-
dc.description.abstractThe present study deals with Neuroeducation and Science Teaching and the cognitive contributions to Elementary Education I. The Neuroscience applied to Education can be a great allied in the practices of the teachers, because it allows to know the organization and functions of the brain, the cognitive processes, the attention, memory and relationships with emotion, motivation and performance in order to contribute to the student's learning process. The general objective of this research was to analyze the teaching and learning process of Science Teaching, in the fundamental I, in the sense of the study and applicability of the cognitive contributions from the knowledge of Neuroeducation. The research is of the qualitative type based on the phenomenological method. As a methodological procedure, the field research was adopted, the bibliographic support was fundamental to decipher the object being researched and to contribute to the data analysis, after the organization was performed. Notes were used in the field notebook, observations in the classroom and intervals for students' behavior to be perceived, both in the games and in the dialogues about learning; other procedures were the photographic record important methodological support because it instantly recorded the moment of the activity, and holding of workshops for data collection, which were subsequently analyzed through content analysis. The locus of the research was a Public School of the state network of Manaus, being 22 subjects and 3 teachers of the 5th grade of Elementary School I. With this work it was possible: To verify the contributions of Neuroeducation, specifically regarding the understanding of the learning process in the Science Teaching; To verify the perception of the students of the 5th grade of Elementary School of a school of the state public network of Manaus concerning the Teaching of Sciences, based on the contributions of Neuroscience to the educational processes; To evaluate the results obtained using the necessary knowledge regarding Neuroeducation that can subsidize and contribute to the educational process of learning in Science Teaching. Keywords: Neuroeducation; Neuroscience; Education; Science Teaching.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectNeuroeducaçãopt_BR
dc.subjectNeurociênciapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEnsino das Ciênciaspt_BR
dc.titleNeuroeducação e ensino das Ciências : contribuições cognitivas para o ensino fundamental Ipt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.date.accessioned2020-03-11T14:43:55Z-
dc.contributor.advisor1Souza, José Camilo Ramos de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1261581696808584pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, José Camilo Ramos de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1261581696808584pt_BR
dc.contributor.referee2Costa, Mauro Gomes da-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5747563416494485pt_BR
dc.contributor.referee3Oliveira, Meire Terezinha Silva Botelho de-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5482600740372808pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9804202757127868pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo aborda a Neuroeducação e Ensino das Ciências e as contribuições cognitivas para o Ensino Fundamental I. A Neurociência aplicada a Educação pode ser uma grande aliada nas práticas dos professores, pois possibilita conhecer a organização e funções do cérebro, os processos cognitivos, a atenção, memória e as relações com emoção, motivação e desempenho a fim de contribuir para o processo de aprendizagem do estudante. O objetivo geral desta pesquisa foi Analisar o processo de ensino e aprendizagem do Ensino das Ciências, no fundamental I, no sentido do estudo e aplicabilidade das contribuições cognitivas a partir dos conhecimentos da Neuroeducação. A pesquisa é do tipo qualitativa alicerçada ao método fenomenológico. Como procedimento metodológico, foi adotada a pesquisa de campo, o suporte bibliográfico foi fundamental para decifrar o objeto pesquisado e contribuir para a análise dos dados, após ser realizada a organização. Foram utilizadas anotações no caderno de campo, observações na sala de aula e nos intervalos para que fosse percebido o comportamento dos alunos, tanto nas brincadeiras como nos diálogos sobre aprendizagem; outros procedimentos foram o registro fotográfico importante suporte metodológico porque instantaneamente registrava o momento da atividade, e realização de oficinas para a coleta de dados, que posteriormente foram analisados por meio de análise de conteúdo. O lócus da pesquisa foi uma Escola Pública da rede estadual de Manaus, sendo sujeitos 22 estudantes e 3 professoras do 5º ano do Ensino Fundamental I. Com este trabalho foi possível: Verificar as contribuições da Neuroeducação, especificamente quanto à compreensão do processo de aprendizagem no Ensino das Ciências; Constatar a percepção dos estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual de Manaus concernente ao Ensino das Ciências, tendo como base as contribuições da Neurociência para os processos educativos; Avaliar resultados obtidos ao utilizar conhecimentos necessários, em relação à Neuroeducação que possam subsidiar e contribuir no processo educativo de aprendizagem no Ensino das Ciências. Palavras-Chaves: Neuroeducação; Neurociência; Educação; Ensino das Ciências.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazôniapt_BR
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dc.subject.cnpqCiências exatas e da terrapt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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