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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5593Registro completo de metadados
| Campo DC | Valor | Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Silva, Cassiane dos Santos da | - |
| dc.date.available | 2024-03-26 | - |
| dc.date.available | 2024-03-25T15:51:04Z | - |
| dc.date.issued | 2023-10-31 | - |
| dc.identifier.citation | SILVA, Cassiane dos Santos da. Alfabetização científica em espaços não-formais: fortalecendo a cidadania de estudantes ribeirinhos. 2023. 75 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5593 | - |
| dc.description.abstract | Non-Formal Spaces for riverside students plays a fundamental role in preserving and valuing local culture, adapting the needs and realities of the community by relating it to local and scientific knowledge, seeking to promote the educational development of forest people through scientific literacy which aims to strengthen the feeling of citizenship of the people of the forest, in view of this the general objective of the research is to analyze how riverside students in the 5th year of Elementary School experience the process of Scientific Literacy possible to awaken feelings of citizenship, with specific objectives to analyze the Theoretical discourses that deal with Scientific Literacy in Non-Formal Spaces deal with the formation of a feeling of citizenship among riverside students. Know how the Scientific Literacy process works for riverside students. And to highlight how the feeling of citizenship is built among students who experienced a process of scientific literacy in non-formal spaces. The methodology used is bibliographical review and field research, using the techniques of participant observation, dialogue group and semi-structured interview, based on a qualitative approach which aims to interpret the investigative phenomena of the participants during the actions and reflections presented in the process experienced about the scientific literacy in non-formal spaces as strengthening citizenship. Thus, the final considerations present the results of the experiences during the investigative process, which we can see that Scientific Literacy goes beyond scientific methods, it also sharpens the perspective of knowledge that crosses generations, loaded with culture, identity in its place of belonging in the midst of rivers and forests that constantly dialogue with science, thus, non-formal spaces allow us to experience teaching freely, without the paradigm of having the school space as the only learning environment, bringing experiences that contribute to strengthening citizenship of seeking information. Keywords: Scientific Literacy; Non-formal spaces; Citizenship. | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Alfabetização científica | pt_BR |
| dc.subject | Espaços não-formais | pt_BR |
| dc.subject | Cidadania | pt_BR |
| dc.subject | Scientific literacy | pt_BR |
| dc.subject | Non-formal spaces | pt_BR |
| dc.subject | Citizenship | pt_BR |
| dc.title | Alfabetização científica em espaços não-formais: fortalecendo a cidadania de estudantes ribeirinhos | pt_BR |
| dc.title.alternative | Scientific literacy in non-formal spaces: strengthening the citizenship of riverine students | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-03-25T15:51:04Z | - |
| dc.contributor.advisor1 | Almeida, Whasgthon Aguiar de | - |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6766948755894257 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Costa, Lucinete Gadelha da | - |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0865054663877935 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Borges, Heloisa da Silva | - |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/9429409939324333 | pt_BR |
| dc.description.resumo | Os Espaços Não-Formais para estudantes ribeirinhos desempenha um papel fundamental na preservação e valorização da cultura local, adaptando as necessidades e realidades da comunidade relacionando com o saber local e científico buscando promover o desenvolvimento educacional dos povos da floresta por meio da alfabetização científica a qual visa fortalecer o sentimento de cidadania dos povos da floresta, diante disto o objetivo geral da pesquisa é analisar como estudantes ribeirinhos do 5° Ano do Ensino Fundamental vivenciam o processo de, Alfabetização Científica possível de despertar sentimentos de cidadania, tendo como objetivos específicos analisar os discursos teóricos que tratam da Alfabetização Científica em Espaços Não-Formais tratam a formação do sentimento de cidadania dos educandos ribeirinhos. Conhecer como se dá o processo de Alfabetização Científica de estudantes ribeirinhos. E evidenciar como se dá a construção do sentimento de cidadania dos educandos que vivenciaram um processo de alfabetização científica em espaços não-formais. A metodologia utilizada é de revisão bibliográfica e pesquisa de campo, dispondo das técnicas de observação participante, grupo dialogal e entrevista semiestruturada, pautada numa abordagem qualitativa a qual visa a interpretação dos fenômenos investigativos dos participantes durante as ações e reflexões apresentadas no processo vivido sobre a alfabetização científica em espaços não-formais como fortalecimento da cidadania. Assim, as considerações finais apresentam os resultados das vivências durante o processo investigativo a qual podemos constatar que a Alfabetização Científica vai além dos métodos científicos, é também aguçar o olhar para o saber que atravessa gerações, carregada de cultura, identidade no seu lugar de pertencimento em meio aos rios e florestas que constantemente se dialoga com a ciência, assim, os espaços não formais nos permite vivenciar o ensino de forma livre, sem o paradigma de ter o espaço escolar como único ambiente de aprendizagem trazendo experiências que contribuem no fortalecimento da cidadania de buscar o informável. Palavras-Chave: Alfabetização Científica; Espaços Não-formais; Cidadania. | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.program | Mestrado Acadêmica em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia | pt_BR |
| dc.relation.references | ALMEIDA, Ana Nunes de. Para uma sociologia da infância: jogos de olhares, pistas para a investigação. Lisboa: ICS. 2009. BARREIRA, César. In: WITKOSKI, Antônio Carlos. Terras, florestas e águas de trabalho: os camponeses amazônicos e as formas de uso de seus recursos naturais. Manaus: UEA Edições, 2007. BIZZO, Nelio. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Biruta, 2009. BLASZKO, C. E; UJIIE, N. T; CARLETTO, M. R. Ensino de ciências na primeira infância: aspectos a considerar e elementos para a ação pedagógica. Curitiba: CRV, 2014. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LBD. 9394/1996. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação? São Paulo: Brasiliense, 2013. educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011. CACHAPUZ, António et al. A necessária renovação do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 2005. CALDEIRAS, A. M. A; BASTOS, F. Alfabetização científica. 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| dc.subject.cnpq | Ensino aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Alfabetização científica | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | PPGECA | |
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| Alfabetização científica em espaços não-formais - fortalecendo a cidadania de estudantes ribeirinhos.pdf | 1,65 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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