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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3591
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Soares, Yuri Gagarin Pimentel | - |
dc.date.available | 2021-12-28 | - |
dc.date.available | 2022-01-03T19:59:11Z | - |
dc.date.issued | 2019-11-27 | - |
dc.identifier.citation | SOARES, Yuri Gagarin Pimentel. O ensino da geometria em espaços formais e não formais através de material concreto. 2019. 71 f. TCC (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3591 | - |
dc.description.abstract | Although the classroom is the teacher's main laboratory, it is possible find non-formal spaces where the environment is conducive to teaching, to learning and research. In Amazonas, specifically in Manaus, there are some Forest Parks, where you can find different geometric shapes, whether in the circumference of the trunks, in the symmetry of the leaves, in the shape of the Victory Amazon or in the heights of trees. These search environments are sources of knowledge that must be explored, both by the teacher and the student. For the teacher, they are methodological alternatives that provide the student with a Diversified Geometry teaching. For the student, they are visual ways to learn Geometry. In this way, it is intended to show students that Spatial Geometry can be understood with real meaning to them. Therefore, it was defined as general objective: to analyze the contributions of concrete materials in teaching and learning Spatial Geometry in articulated formal and non-formal spaces to more specific objectives, namely: • Use different forms of packaging found in stores from city of Manaus that represent geometric solids; • Construct geometric solids with reusable materials for deduction the formulas of their areas and volumes; • Identify the possible geometric shapes found in the Park Florestal de Manaus for the calculation of area and volume; • Analyze the results obtained in the questionnaires, evaluation of learning and participant observation during classes. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Geometria | pt_BR |
dc.subject | Espaços não formais | pt_BR |
dc.title | O ensino da geometria em espaços formais e não formais através de material concreto | pt_BR |
dc.title.alternative | The teaching of geometry in formal and non-formal spaces through concrete material | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2022-01-03T19:59:11Z | - |
dc.contributor.advisor-co1 | Costa, Helisângela Ramos da | - |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6594094566656197 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Oliveira, Selma Souza de | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4208194987095888 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Ferreira, Rosilene Gomes da Silva | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3376667127204752 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Alcântara Filho, José de | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7286458435283357 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8376093550679662 | pt_BR |
dc.description.resumo | Embora a sala de aula seja o principal laboratório do professor, é possível encontrar espaços não formais onde o ambiente é propício para o ensino, a aprendizagem e a pesquisa. No Amazonas, especificamente em Manaus, existem alguns Parques Florestais, onde pode-se encontrar diversas formas geométricas, quer seja na circunferência dos troncos, na simetria das folhas, na forma da Vitória Amazônica ou nas alturas das árvores. Esses ambientes de pesquisa são fontes de conhecimentos que devem ser explorados, tanto pelo professor, quanto pelo aluno. Para o professor, são alternativas metodológicas que proporcionam ao aluno um ensino de Geometria diversificado. Para o aluno, são formas visuais de aprender Geometria. Dessa forma, pretende-se mostrar aos alunos que a Geometria Espacial pode ser entendida com significado real para eles. Por isso, delineou-se como objetivo geral: analisar as contribuições dos materiais concretos no ensino e aprendizagem da Geometria Espacial em espaços formais e não formais articulados aos objetivos mais específicos, quais sejam: • Utilizar diferentes formas de embalagens encontradas em lojas da cidade de Manaus que representem sólidos geométricos; • Construir sólidos geométricos com materiais reutilizáveis para a dedução das fórmulas de suas áreas e volumes; • Identificar as possíveis formas geométricas encontradas no Parque Florestal de Manaus para o cálculo de área e volume; • Analisar os resultados obtidos nos questionários, avaliação de aprendizagem e observação participante durante as aulas. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.relation.references | BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Matemática. Brasília, 1997. GUNTHER, Hartmut. Pesquisa Qualitativa Versus Pesquisa Quantitativa: esta é a questão. A Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2006. KAMII, Constance. A criança e o número: implicações da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas, São Paulo: Papirus, 1990. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. MINAYO, M. C. S; SANCHES, O. Quantitativo-Qualitativo: Oposição ou complementaridade. A Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, 1993. OLIVEIRA, Selma. Souza. Temas regionais em atividades de geometria: uma proposta na formação continuada de professores de Manaus (AM). 2004. 174 f. Dissertação (Mestrado em Educação a Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2004. PIAGET, Jean. O desenvolvimento do pensamento: equilibração das estruturas cognitivas. Lisboa: Dom Quixote, 1977. ROCHA, K. L. A modelagem Matemática para o estudo de funções no contexto da educação ambiental. 2009. Dissertação (Mestrado em Matemática) – Centro Universitário Franciscano, Santa Maria, 2009. Disponível em: http://www.lematec.net.br/CDS/ENEM10/artigos/RE/T14_RE827.pdf. Acesso em: 04/05/19. SILVA, A. A. A didática da matemática do professor pedagogo. 2015. Monografia – Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2015. Disponível em: http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/bitstream/.pdf. Acesso: 07/05/19. | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Matemática | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Geometria | pt_BR |
dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
Aparece nas coleções: | ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação |
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