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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3479
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Barbosa, Maria Amanda Pedrosa | - |
dc.date.available | 2021-10-26T17:46:38Z | - |
dc.date.issued | 2021-07-31 | - |
dc.identifier.citation | BARBOSA, Maria Amanda Pedrosa. Desafios da gestão escolar e os caminhos percorridos durante a pandemia. 2021. 35 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3479 | - |
dc.description.abstract | The present study had as a proposal to know the challenges and paths that the school management faced at this delicate moment in education during the pandemic. As objectives, understanding school management, knowing the challenges faced by school management during the pandemic and discuss the challenges of teachers and highlight the role of the director with the pedagogical coordination in relation to the new scenario. The interest in going deeper into this theme was in the practical classes at discipline of Stage I and II of the Pedagogy Course, at the State University of Amazonas – UEA, for the experiences in the curricular internship and in the Program of Teaching Initiation - PIBID and experience in the Literacy Management Program - SEMED and interest in the topic of School Management. The methodology has as a qualitative approach, and bibliographic and documentary research highlighted for Araújo (2002), Dourado (2012), Libâneo (2007) and based on documents legal instruments such as the 1998 Constitution and the LDB. From the study undertaken, it is possible to verify that the challenges were and are being overcome in the context of pandemic to guarantee the right to education. The findings show that the school Manaus, as well as others had to reinvent themselves in the face of scenario presented, students and teachers sought alternatives to continue the teaching and learning process, parents had more than ever to participate of the didactic-pedagogical actions in confluence with the needs of their children, managers had to manage meal distribution, psychological support to teachers, parents and students, manage the school-community relationship in a non- face-to-face, that is, many were the challenges encountered as well as creative alternatives. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Gestão Escolar | pt_BR |
dc.subject | School management | pt_BR |
dc.subject | Escola Municipal | pt_BR |
dc.subject | Municipal School | pt_BR |
dc.subject | Pandemia covid -19 | pt_BR |
dc.subject | Covid pandemic - 19 | pt_BR |
dc.title | Desafios da gestão escolar e os caminhos percorridos durante a pandemia | pt_BR |
dc.title.alternative | Challenges of school management and the paths taken during the pandemic | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2021-10-26T17:46:38Z | - |
dc.contributor.advisor1 | Paiva, Nataliana de Souza | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3930869909835242 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Campos, Raimundo Sidnei dos Santos | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2939166076843358 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Moreno, Adriana Passos | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2348458401840847 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7892364546599186 | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente estudo teve como proposta de conhecer os desafios e caminhos que a gestão escolar enfrentou nesse momento delicado na educação durante a pandemia. Enquanto objetivos compreender a gestão escolar, conhecer os desafios enfrentados pela gestão escolar durante a pandemia e discutir os desafios dos professores e destacar o papel do diretor com a coordenação pedagógica frente ao novo cenário. O interesse de me aprofundar nesse tema foi nas aulas práticas da disciplina de Estágio I e II do Curso de Pedagogia, na Universidade do Estado do Amazonas – UEA, pelas experiências no estágio curricular e no Programa de Iniciação à Docência – PIBID e experiência no Programa Gestão de Alfabetização – SEMED e pelo interesse na temática sobre Gestão Escolar. A metodologia tem como abordagem qualitativa, e de pesquisa bibliográfica e documental destaque para Araújo (2002), Dourado (2012), Libâneo (2007) e tendo como base documentos legais como a Constituição de 1998 e a LDB. Do estudo empreendido, é possível constatar que os desafios foram e estão sendo superado diante do contexto de pandemia para garantir o direito à educação. As conclusões mostram que a escola municipal de Manaus, assim como outras tiveram que se reinventar diante do cenário apresentado, alunos e professores buscaram alternativas para continuarem o processo de ensino e aprendizagem, pais tiveram mais do que nunca participar das ações didático-pedagógicas em confluência as necessidades de seus filhos, gestores tiveram que gerir distribuição de merenda, apoio psicológico aos professores, pais e alunos, administrar a relação escola-comunidade de forma não presencial, ou seja, muitos foram os desafios encontrados como também alternativas criativas. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.relation.references | ARAÚJO, Adilson César de. Gestão democrática da educação: a posição dos docentes. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de Brasília (PPGE/Unb). Brasília, 2000. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 13 ª Edição, Centro de Documentação e Informação, Edições Câmara Brasília, 2016. CURY, Carlos Roberto Jamil. A gestão democrática na escola e o direito à educação. RBPAE, v.23, n.3, p.483-495, set./dez. 2007. Disponível: <http://www.seer.ufrgs.br/rbpae/article/viewFile/19144/11145>. Acesso em: maio 2021. DOURADO, L.F. Gestão da educação escolar. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2006. DOURADO, Luiz Fernandes. A escolha de dirigentes escolares: políticas e gestão da educação no Brasil. In: FERREIRA, Naura Syria Carapeto (Org.). Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2013. p.95-117 GADOTTI, Moacir. Qualidade na Educação: Uma Nova Abordagem. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2010. GARAY, Angela. Gestão. In: CATTANI, Antonio David; HOZLMANN, Lorena (Org.). Dicionário de trabalho e tecnologia. 2. ed. Porto Alegre: Zouk, 2011. GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2004. LIBÂNEO, José Carlos et. al. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. Coleção Docência em Formação. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2007 LÜCK, Heloísa. Liderança em gestão escolar. 6. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. LÜCK, H. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Positivo, 2009. MANAUS. Decreto nº 4.780, de 16 de março de 2020. MANAUS. Decreto nº 4.787, de 23 de março 2020. 35 ____/SEMED. Diretrizes Técnico-Pedagógicas – 2021 Parecer CNE/CP nº 9/2020, aprovado em 8 de junho de 2020 em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1470 41-pcp009-20&category_slug=junho-2020-pdf&Itemid=30192 . Acesso: 20 de Junho 2021 Parecer CNE/CP nº 11/2020, aprovado em 7 de julho de 2020 http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias =148391-pcp011-20&category_slug=julho-2020-pdf&Itemid=30192 . Acesso: 20 de Junho 2021 Site: https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/em-debate/conteudo multimidia/detalhe/o-ensino-remoto-e-as-licoes-a-vista. Acesso em julho em 2021 Site: https://sites.google.com/semed.manaus.am.gov.br/portal-aula-em-casa/página inicial. Acesso: em Julho de 2021 SANDER, Benno. Gestão da educação na América Latina: construção e reconstrução do conhecimento. Campinas, SP: Autores Associados, 1995. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E DESPORTO DO AMAZONAS (SEDUC). Secretaria Executiva Adjunta Pedagógica. Nota de Esclarecimento à Comunidade Escola Acerca do Regime Especial de Aulas Não Presenciais. Disponível em http://www.educacao.am.gov.br/wp34 content/uploads/2020/03/NOTA-DE-ESCLARECIMENTO-A-COMUNIDADE ESCOLAR.pdf Acesso 20 de setembro de 2020. UNESCO. Children With Disabilities. 2012. Disponível em: . Acesso em: 12 de julho. 2021. | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ensino aprendizagem | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Gestão escolar | pt_BR |
dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
Aparece nas coleções: | ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação |
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