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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3448
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Gomes, Adriene de Azevedo | - |
dc.date.available | 2021-10-06T17:23:43Z | - |
dc.date.issued | 2021-08-26 | - |
dc.identifier.citation | GOMES, Adriene de azevedo. A Brincadeira no desenvolvimento da criança na educação infantil. 2021. 31 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/3448 | - |
dc.description.abstract | This course completion work has as its theme The joke in child development in early childhood education. The general objective was: understand how the learning process takes place through playing and, as specific: a) understand the relationship between play and development social and cognitive of the child, b) Identify the use of play in teaching practice in the social and cognitive construction of the child. In order to fulfill these goals, the study was guided by the theorists Kishimoto (1994, 2008), Vygotsky (1999), between others. The research was guided by the phenomenological method and, as for nature was defined as qualitative, of a participatory nature, for whose implementation, we adopted as instruments the semi-structured questionnaire. The work is organized in two chapters. In the 1st chapter we present the result of the bibliographical research in around the theme of the study and in the 2nd chapter we dialogue with the theorists of the 1st chapter, for an analysis of the data obtained in the research. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Brincadeira | pt_BR |
dc.subject | Just kidding | pt_BR |
dc.subject | Cultura lúdica | pt_BR |
dc.subject | Playful culture | pt_BR |
dc.subject | Educação infantil | pt_BR |
dc.subject | Child education | pt_BR |
dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
dc.subject | Learning | pt_BR |
dc.title | A brincadeira no desenvolvimento da criança na educação infantil | pt_BR |
dc.title.alternative | Play in child development in early childhood education | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2021-10-06T17:23:43Z | - |
dc.contributor.advisor1 | Souza, Kelly Cristiane Silva de | - |
dc.contributor.referee1 | Pimenta, Neylane Aracelli de Almeida | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0445634370547774 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Aikawa, Mônica Silva | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/1717750077563228 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9862187655410783 | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente trabalho de conclusão de curso, tem por tema A brincadeira no desenvolvimento da criança na educação infantil. Teve como objetivo geral: compreender como ocorre o processo de aprendizagem através das brincadeiras e, como específicos: a) entender a relação entre a brincadeira e o desenvolvimento social e cognitivo da criança, b) Identificar na prática docente o uso da brincadeira na construção social e cognitivo da criança. De modo a cumprir estes objetivos, o estudo foi orientado pelos teóricos Kishimoto (1994, 2008), Vygotsky (1999), entre outros. A pesquisa foi orientada pelo método fenomenológico e, quanto a natureza foi definida como qualitativa, de cunho participante, para cuja efetivação, adotamos como instrumentos o questionário semiestruturado. O trabalho está organizado em dois capítulos. No 1º capítulo apresentamos o resultado da pesquisa bibliográfica em torno do tema do estudo e no 2º capitulo dialogamos com os teóricos do 1º capítulo, para uma análise dos dados obtidos na pesquisa. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.relation.references | ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. 3ª edição. ARS Poética Editora ltda, 1994. ANTUNES, C. Jogos a estimulação das múltiplas Inteligências. Petrópolis. Rio de Janeiro. 1998. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil, DF: Senado, 1988. Disponível em: http: //www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituição/constituição.htm Acesso em ___ mês ano. BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9.394/96. Brasília: Presidência da República, dia de dezembro de 1996. BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/ SEB, 1998. 1, 2 e 3. Idem: local, data. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC/SEB, 2010. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a base. Brasília, MEC/ CONSED/ UNDIME, 2017. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. CAMARGO, Natália. Nas trilhas da história: caracterizando a Educação Infantil. Sertaozinho-SP, 2009. CRAIDY, Carmem Maria; KAERCHER, Gládis Elise P. da Silva (Orgs.). Educação Infantil: pra que te quero? Porto Alegre: Artmed. 2001. DANTAS, Heloysa. A afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In LA TAILLE, Yves de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Heloysa Dantas. São Paulo: Summus, 1992. DESLAURIERS, J-P. Recherche qualitative; guide pratique. Québec: McGrawHill, 1991. FERREIRA, Aurélio B. de Hollanda. Novo Dicionário da Língua Portuguesa. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. KISHIMOTO, Tizuco Mochida. O jogo e a Educação Infantil. São Paulo: Pioneiro, 1994. KISHIMOTO, T. M.: Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação – 11ª ed. São Paulo: Cortez. 2008. 30 LA TAILLE, Y; OLIVEIRA, M. K. ; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. Edição 15. São Paulo: Summus, 1992. LOPES, Maria da Glória. Jogos na educação: criar, fazer e jogar. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2002. MALUF, Ângela Cristina Munhoz. Atividades lúdicas para Educação Infantil: conceitos, orientações e práticas. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. MARIA, Aparecida Viggiani Bicudo. Sobre a fenomenologia. Disponível em: <http://mariabicudo.com.br/resources/CAPITULOS_DE_LIVROS/Sobre%20a%20f enomenologia.pdf >. Acesso em: 15 de junho de 2021. MOURITZEN. F. Child Culture: Play Culture, Department of Contemporary Cultural Studies, Denmark, 1998. PIAGET, Jean. Desenvolvimento e aprendizagem. Porto Alegre: UFRGS/FACED/DEBAS, 1995. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. ROCHA, P.S.V.S. A importância do lúdico na educação infantil: uma análise a partir da concepção de professores. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia). Universidade Federal da Paraíba Centro de Educação, Alagoa Grande, 2017. ROSAMILHA, Nelson. Psicologia do jogo e aprendizagem infantil. São Paulo: Pioneira, 1979. SANTOS, Santa M. P. dos. Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos. 5. ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2000 SANTOS, Santa Marli Pires dos et al. O lúdico na Formação do Educador. 5ªed. Petrópolis. Rio de janeiro: Vozes,1997. SOUZA, M.N.J.; JUVÊNCIO, J.S.; MOREIRA, M.A. Jogos e brincadeiras: o lúdico na educação infantil. In: VI Congresso Nacional de Educação – CONEDU, 6, 2019, Fortaleza. Anais do VI CONEDU, 2019. VYGOTSKT, L. M. Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999. WAJSKOP, Gisela. O brincar na educação infantil. Caderno de pesquisa. São Paulo. Nº92. Pág. 62-69. 1995 WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1975. | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Educação | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ensino - aprendizagem | pt_BR |
dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
Aparece nas coleções: | ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação |
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