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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorGonzaga, Adana Teixeira-
dc.contributor.authorGonzaga, Amarildo Menezes-
dc.contributor.authorBranco, Anne Karynne Almeida Castelo-
dc.date.available2020-07-28-
dc.date.available2020-07-29T00:24:52Z-
dc.date.issued2014-01-22-
dc.identifier.citationALLEGRETTI, S.; HESSEL, A.; HARDAGH, C.; SILVA, J. Aprendizagem nas redes sociais virtuais: o potencial da conectividade em dois cenários. Revista Contemporaneidade educação e tecnologia. São Paulo, v. 1, nº 2, p. 53- 60, 2012. ANDRADE, R. Interdisciplinaridade: um novo paradigma curricular. Ciência, Tecnologia e Sociedade. Brasil, p. 01-06, 2005. ARAÚJO, V. O impacto das redes sociais no processo de ensino e aprendizagem. Anais eletrônicos. Pernambuco. 2010. Disponível em:<http://www.ufpe.br/nehte/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Veronica-Danieli-Araujo.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2013. BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução a teoria e aos métodos. Porto: Porto editora, 1994. CARITÁ, E. ; PADOVAN, V.; SANCHES, L. Uso de redes sociais no processo ensino aprendizagem: avaliação de suas características. 2011. Disponível em:<http://www.abed.org.br/congresso2011/cd/61.pdf>. Acesso em: 07 nov. 2013. COSTA, A.; FERREIRA, A. Redes Sociais na Educação: aprendizagem colaborativa no ensino de Matemática. Anais do SENID. Rio grande do Sul, 2012. COSTA, A.; FERREIRA, A. Twitter: aprendizagem colaborativa no ensino de matemática. 2012. Disponível em:<http://ufpel.edu.br/enpos/2012/anais/pdf/CH/CH_00606.pdf>. Acesso em: 08 nov. 2013. COSTA, G. Redes Sociais de Informação: uma história e um estudo de caso. Perspectiva em ciências da informação. Belo Horizonte, v.16, nº 3, 2011. FERNANDES, L. Redes Sociais Online e Educação: contributo do Facebook no contexto das comunidades virtuais de aprendentes. 2011. Disponível em: <http://www.trmef.lfernandes.info/ensaio_TRMEF.pdf>. Acesso em: 07 nov. 2013. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas editora, 1989 Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO Rev. ARETÉ | Manaus | v. 7 | n. 12 | p.128-143 | Número especial | 2014 143 JULIANI, D. ; JULIANI, J.; SOUZA, J.; BETTIO, R. Utilização das redes sociais na educação: guia para o uso do Facebook em uma instituição de ensino superior. Novas tecnologias na educação. Florianópolis, v. 10, nº 3, p. 1-12, 2012. MAIA, M. Educação aberta e as redes sociais. São Paulo. Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso2011/cd/284.pdf> Acesso em: 07 nov. 2013. MORAN, J. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Informática na Educação: teoria e prática. São Paulo, v. 3, nº 1, p. 137-144, 2000. PATRÍCIO, R.; GONÇALVES, V. Facebook: rede social educativa? Disponível em:<https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/3584/1/118.pdf>. Acesso em: 13 nov. 2013. PETTENATI, M.; RANIERI, M. Informal learning theories and tools to support knowledge management in distributed CoPs. In: Innovative Approaches for Learning and Knowledge Sharing, EC-TEL. Workshop Proceeding. 2006. PORTO, A. Caderno de métodos e técnicas de pesquisa Dom Alberto. Santa Cruz do Sul: Faculdade Dom Alberto, 2010. RANGEL, M.; MACHADO, J. O papel da leitura e da escrita na sala de aula: estratégias de ensino para dinamização dos processos de leitura e escrita. In: Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2012, Uberlândia. Anais. Minas Gerais: EDUFU, 2012. p. 01-09. SILVA, E.; BISPO, J.; TEIXEIRA, R.; TEDESCHI, V.; TRINDADE, D.; TRINDADE, L. (org.). Educação e Ciências. São Paulo: Madras, 2004.pt_BR
dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2999-
dc.description.abstractThis research aims to analyze the profile of Page goers fan of POE, built in the period from May to October 2013, from the categories gender, age, level of education and placements in "like". The theoretical framework was based generally on Juliani et al. (2012), Gil (1989), Ferreira e Costa (2012), Allegretti et al. (2012) and Andrade (2005). Thus, the survey was conducted in the school in the 9th grade of elementary school, looking to highlight what was observed for the development of student learning using social media as mediators of knowledge, more specifically, Facebook. This work was guided by a qualitative methodology, having as subject the students of the State School Arthur Araújo, and concluded that these students are motivated by the change in methodologies within the school environment. Keywords: Social media. Profile of the attendees. Learningpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectMídias Sociaispt_BR
dc.subjectPerfil dos Freqüentadorespt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.titleO perfil dos frequentadores curtem a Fan page do POEpt_BR
dc.title.alternativeThe profile of beachgoers who likes the fan page of POEpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-29T00:24:52Z-
dc.citation.volume7pt_BR
dc.citation.epage143pt_BR
dc.citation.issue12pt_BR
dc.citation.spage128pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo analisar o perfil dos frequentadores da fan page do POE, construído no período de maio a outubro de 2013, a partir das categorias sexo, idade, nível de ensino e posicionamentos no item “curtir”. A fundamentação teórica se baseou de forma geral em Juliani et al. (2012), Gil (1989), Ferreira e Costa (2012), Allegretti et al. (2012) e Andrade (2005). Desta forma, a pesquisa foi realizada no ambiente escolar do 9º ano do Ensino Fundamental, procurando destacar o que foi observado quanto ao desenvolvimento da aprendizagem dos alunos utilizando mídias sociais como mediadoras do conhecimento, mais especificamente, o Facebook. Este trabalho foi pautado em uma metodologia qualitativa, tendo como sujeito os alunos da Escola Estadual Arthur Araújo, sendo possível concluir que estes alunos se sentem motivados pela a mudança de metodologias dentro do ambiente escolar. Palavras chave: Mídias sociais. Perfil dos freqüentadores. Aprendizagempt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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