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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2970| Título: | A feira de ciências como um meio de divulgação científica e ambiente de aprendizagem para estudantes-visitantes |
| Título(s) alternativo(s): | Science Fair as a means of scientific disclosure and learning space for students-visitors |
| Autor(es): | Francisco, Welington Santos, Igor Hernandes Ribeiro |
| Palavras-chave: | Espaço não Formal;Feira de Ciências;Divulgação Científica |
| Data do documento: | 2-Dez-2014 |
| Editor: | Universidade do Estado do Amazonas |
| Citação: | ALBAGLI, S. Divulgação científica: informação científica para a cidadania? Revista Ciência da Informação, v. 25, n. 3, Pp. 396-404, 1996. BARCELOS, N.N.S.; JACOBUCCI, G. B.; JACOBUCCI, D.F.C. Quando o cotidiano pede espaço na escola, o projeto da feira de ciências “vida em sociedade” se concretiza. Ciência e Educação, v. 16, n. 1, Pp. 215-233, 2010. BENCZE, J.L.; BOWEN, G.M. A national science fair: Exhibiting support for the knowledge economy. Journal of Science Education, v. 31, n. 18, Pp. 2459-2483, 2009. BUENO, W.C. Jornalismo científico no Brasil: compromissos de uma prática dependente. 1984. 240f. Tese (Doutorado em Comunicação) - Escola de Comunicação e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1984. Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO 108 Rev. ARETÉ | Manaus | v.7 | n.13 | p.96-110 | jan-jun | 2014 CAMARGO, A.A.; PEREIRA, A.R.; LOPES, R.D.; FICHEMAN, I.K. Projetos de ciências e engenharia na educação básica: estímulo por meio de feiras de ciências. In: Simpósio Brasileiro de Informática em Educação (SBIE), 2004, Manaus. Anais. Manaus: UFAM, 2004. p. 47-9. DORNFELD, C.B.; MALTONI, K.L. A feira de ciências como auxílio para a formação inicial de professores de ciências e biologia. Revista Eletrônica de Educação, v. 5, n. 2, Pp. 42-58, 2011. FARIAS, L.N. Feiras de Ciências como oportunidades de (re)construção do conhecimento pela pesquisa. 2006. 89f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico, Universidade Federal do Pará, Belém, 2006. FONSECA, J.J.S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Disponível em: <http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo-2012-1/1SF/Sandra/apostilaMetodologia.pdf>. Acesso em: 23 nov.2013. FRANCISCO, W.; COSTA, W.L. Qual a influência de um projeto de feira de ciências para uma escola da rede pública de ensino? Um olhar dos professores participantes. Enseñanza de las Ciencias, v.1, n. extra, Pp. 1352-1357, 2013. GODOY, A.S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista de Administração de Empresas, v.35, n.2, Pp. 57-63, 1995. HARTAMANN, A.M.; ZIMMERMANN, E. Feira de Ciências: a interdisciplinaridade e a contextualização em produções de estudantes do ensino médio. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2009, Florianópolis. Atas. Florianópolis: ABRAPEC, 2009. p. 1-12. HOERNIG, B.A. Feira de Ciências: uma estratégia para promover a iniciação à educação científica. 2004. 114f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil, Porto Alegre, 2004. MARTÍN-SEMPERE, M.J.; GÁRZON-GARCÍA, B.; REY-ROCHA, J. Scientists’ motivation to communicate science and technology to the public: surveying participants at the Madrid Science Fair. Understanding of Science, v. 17, n, 3, Pp. 349-367, 2008. MORAES, R.; MANCUSO, R. (Org.). Educação em ciências: produção de currículos e formação de professores. Ijuí: Editora Unijuí, 2004. NEVES, J.L. Pesquisa qualitativa: características, usos e possibilidades. Caderno de Pesquisas em Administração, v. 1, n. 3, Pp. 1-5, 1996. ROSA, P.R.S. Algumas questões relativas a feiras de ciências: para que servem e como devem ser organizadas. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 12, n. 3, Pp. 223-228, 1995. REIS, J.A. Divulgação científica e o ensino. Ciência e Cultura, v. 16, n. 4, Pp. 352-353,1964. SILVA, J.A.; KAWAMURA, M.R.D. A natureza da luz: uma atividade com textos de divulgação científica em sala de aula. Caderno Catarinense de Ensino de Física, v. 18, n. 3, Pp. 316-39, 2001. SILVEIRA, D.T.; CÓRDOVA, F.P. A pesquisa científica. In: Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. Pp. 31-42. Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO 109 Rev. ARETÉ | Manaus | v.7 | n.13 | p.96-110 | jan-jun | 2014 SUPPIA, A.L.P.O. A divulgação científica contida nos filmes de ficção. Ciência e Cultura, v.58, n. 1, Pp. 56-58, 2006. WOLINSKI, A.; AIRES, J; GIOPPO, C; GUIMARÃES, O. E. Por que foi mesmo que a gente foi lá? Uma investigação sobre os objetivos dos professores ao visitar o Parque da Ciência Newton Freire-Maia. Química Nova na Escola, v. 33, n. 3, Pp. 142-152, 2011. |
| Resumo: | Considerando que as Feiras de Ciências podem ser caracterizadas como espaços não formais de educação que contribuem diretamente para a divulgação científica (DC), o presente trabalho retrata a visão dos visitantes de diferentes escolas sobre a 1° Feira de Ciências Temática de Química e Meio Ambiente (FTQuiMA) e identifica como a DC é trabalhada nas suas respectivas instituições de ensino, por meio de uma pesquisa qualitativa. Como fonte de dados utilizou-se de um questionário com nove perguntas, que foi entregue para alguns estudantes das quatro escolas após a visitação. De acordo com os resultados, constatou-se que nem todas as escolas costumam realizar visitas em locais de divulgação científica (DC) nem promovem feiras com esse intuito. Ademais, observou-se que as formas que estudantes buscam informações sobre ciências diferem um pouco da maneira que os professores trabalham na escola, porém, esse distanciamento está diminuindo. Nesse sentido, acredita-se que as feiras de ciências continuam sendo populares, atrativas e com grandes potencialidades para a DC e aquisição de conhecimentos de forma mais descontraída e divertida. Palavras-Chave: Espaço não formal. Feira de ciências. Divulgação científica. |
| Abstract: | Considering the Science Fairs can be characterized as non-formal spaces for education that it contributes directly to the Scientific Disclosure(DC), this paper presents the vision of the visitors of different schools about the 1st Thematic Science Fair of Chemistry and Environment (FTQuiMA) and to identify how DC is carried out in their institutions. For data gathering we used a questionnaire with nine questions, which was delivered to some students of the four visited schools. According to the results, it was found that not all schools usually visit in places of DC or even promote fairs for. Thus, we observed that the way that students seek science information differ a little from way that teachers work in school; however, this difference is decreasing. Therefore, we think that science fairs are still popular, attractive and with great potential for DC and acquisition of knowledge in a more relaxed and fun way. Keywords: Non-formal space. Science fair. Scientific disclosure. |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2970 |
| ISSN: | 1984-7505 |
| Aparece nas coleções: | Revista Areté - Artigos de Periódicos |
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