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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorTavares, Keyciane de Souza-
dc.contributor.authorTeixeira, Elinara Ribeiro-
dc.contributor.authorDamasceno, Renata Caroline Ribeiro-
dc.date.available2020-07-14-
dc.date.available2020-07-19T21:08:23Z-
dc.date.issued2016-04-22-
dc.identifier.citationDOHME, V. Técnica de contar histórias: um guia para desenvolver as suas habilidades e sucesso na apresentação de uma história. 3 ed. São Paulo: Informal, 2000. FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. trad. Diana Myriam Lichtenstein, Liana Di Marco e Mário Corso. – Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999 FIGUEIREDO, N. M. A. Método e metodologia na pesquisa científica. 3 ed. São Caetano do Sul, SP: Yendis Editorial, 2008. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed, São Paulo: Atlas, 2012. KRAMER, S. Autoria e autorização: Questões éticas na pesquisa com crianças. In: Cadernos de Pesquisa, n. 116, julho/ 2002. KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Tizuko Morchida (Org.). 11 ed. São Paulo: Cortez, 2008. LIBÂNEO. J. C. Didática: Velhos e Novos Temas. Ed. do Autor. Maio 2002. RODRIGUES, E. B. T. Cultura, arte e contação de histórias. Goiânia, 2005. RODRIGUES, A. C. S. Aquisição da linguagem oral e escrita. Canoas: Universidade Luterana do Brasil, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Pró-Reitoria de Ensino a Distância, 2007. VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 5 ed. J. Cipolla Neto, Trad.. São Paulo, SP: Martins, 1994.pt_BR
dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2837-
dc.description.abstractThe purpose of this work is to bring a reflection about the acquisition of written language through a story for children with Elementary school students, as practice of the subject “Thinking and Language of Child” at the undergraduate course in Pedagogy UEA/CESP. It is a research carried out at a city school, located at a peripheral area of the city of Parintins-Am. We based our studies on Dohme (2000), Ferreiro and Teberosky (1999), Kishimoto (2008), Rodrigues (2007) among others. This work has a qualitative approach with a phenomenological method and following action-research procedure. We conducted the methodological course through a field research. Data collection was trough direct observation techniques and annotations in field diaries. The results obtained were very significant, once it became possible to know a few more of the methodology used by the teacher. Keywords: Child, Story fo Children , Acquisition of Written Language.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectCriançapt_BR
dc.subjectHistória Infantilpt_BR
dc.subjectAquisiçãopt_BR
dc.subjectLíngua Escritapt_BR
dc.titleO conto de história infantil como ferramenta no processo da construção da língua escrita uma experiência com as crianças no centro educativopt_BR
dc.title.alternativeStories for children as educational tool for the writing language process: An experience with the children at a educational center in the municipal of Parintins-Ampt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-19T21:08:23Z-
dc.citation.volume9pt_BR
dc.citation.epage123pt_BR
dc.citation.issue20pt_BR
dc.citation.spage116pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre a aquisição da linguagem escrita por meio do conto de uma história infantil com crianças do II Período da Educação Infantil, como prática da disciplina Pensamento e Linguagem da criança do Curso de Pedagogia UEA/ CESP. Trata-se de uma pesquisa desenvolvida em uma Escola da rede Municipal, localizada em uma área periférica da cidade de Parintins-Am. Fundamentamos nossos estudos em Dohme (2000), Ferreiro e Teberosky (1999), Kishimoto (2008), Rodrigues (2007) dentre outros. Centrado na abordagem qualitativa, método Fenomenológico e o procedimento utilizado foi à pesquisa-ação. O percurso metodológico que realizamos foi por meio de uma pesquisa de campo. Para a coleta de dados, utilizamos as técnicas de observação direta e anotações no diário de campo. Os resultados obtidos foram bastante significativos, uma vez que possibilitaram conhecer um pouco de como é a metodologia utilizada pela professora possibilitando a escrita. Palavras chave: Criança, História Infantil, Aquisição da Língua Escrita.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
Aparece nas coleções:Revista Areté - Artigos de Periódicos

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