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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2829
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Barros, Alessandra Trindade Cid | - |
dc.contributor.author | Araújo, Joeliza Nunes | - |
dc.date.available | 2020-07-10 | - |
dc.date.available | 2020-07-19T21:00:47Z | - |
dc.date.issued | 2017-03-11 | - |
dc.identifier.citation | ARAÚJO, J. N. Aprendizagem significativa de botânica em laboratórios vivos. Doutorado em Educação em Ciências e Matemática, 2014. AUSUBEL David P. Aquisição e Retenção de Conhecimentos: Uma Perspectiva Cognitiva. Alicerce Ed., Lda. Rua Guerra Junqueiro, 456. PORTO. PT-467-Janeiro de 2003. CARVALHO, L. Aprendizagem significativa no ensino fundamental- Uma experiência no ensino da ciência. Revista Científica da Universidade do Oeste Paulista. Unoeste/ 2002. DEMO, P. Princípio Científico e Educativo. São Paulo, São Paulo: Cortez, 1941. MOREIRA, M. A.; MASINI, E. F. S. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. 2 ed. São Paulo: Centauro, 2006 NOGUEIRA, B. G. Educação ambiental: a relação entre as aulas de biologia. p. 1-6. SENICIATO, T.; CAVASSAN, O. Aulas de Campo em Ambientes Naturais e Aprendizagem em Ciências – Um Estudo com alunos do Ensino Fundamental. Ciência & Educação, v.10, n.1, p. 133-147, 2004 VIVEIRO, A. A. Atividades de campo no ensino das ciências e na educação ambiental: refletindo sobre as potencialidades desta estratégia na prática escolar. Universidade Estadual Paulista – UNESP. | pt_BR |
dc.identifier.issn | 1094-7505 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2829 | - |
dc.description.abstract | Field class is a teaching methodology which allows active participation of the students and contributes for learning, acquisition of new knowledge; in addition to develop critical sense because provides the students the direct contact with the object of knowledge. Therefore, the objective this work was to assess the field classes as a methodology to facilitate meaningful learning of Ecology. Data collections were carried out through drawings by students about Ecology, a school trip to an ecological trail and a questionnaire to assess the meaningful knowledge about Ecology. The results support our way of thinking, field classes provide the students a meaningful learning of Ecology, in addition to environmental awareness and responsible attitudes. Thus, the field classes contribute for scientific training of the student. Keywords: Meaningful Learning, Non-formal Spaces, Field Classes, Ecology, Scientific Education | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Revista Amazônica de Ensino de Ciências | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
dc.subject | Espaços Não Formais | pt_BR |
dc.subject | Aulas de Campo | pt_BR |
dc.subject | Ecologia | pt_BR |
dc.subject | Educação Científica | pt_BR |
dc.title | Aulas de campo como metodologia para o ensino de ecologia no ensino médio | pt_BR |
dc.title.alternative | Field classes as methodology for Ecology teaching in High school | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2020-07-19T21:00:47Z | - |
dc.citation.volume | 9 | pt_BR |
dc.citation.epage | 88 | pt_BR |
dc.citation.issue | 20 | pt_BR |
dc.citation.spage | 80 | pt_BR |
dc.description.resumo | As aulas de campo constituem-se em uma metodologia de ensino que permite a participação ativa do aluno e contribui para a aprendizagem de novos conhecimentos. Além disso, desenvolve o senso crítico por proporcionar ao aluno o contato direto com o objeto do conhecimento. Deste modo, neste trabalho o objetivo foi investigar as aulas de campo como metodologia facilitadora da aprendizagem significativa em Ecologia. Como ferramenta de coleta de dados foram elaborados desenhos sobre o tema Ecologia pelos alunos sujeitos da pesquisa; um passeio por uma Trilha Ecológica e um questionário para avaliar a aprendizagem significativa em ecologia. Os resultados obtidos corroboram com nossa maneira de pensar que as aulas de campo proporcionam aos educandos a aprendizagem significativa do conteúdo de ecologia. Além de sensibiliza-los para as problemáticas ambientais e ter atitudes responsáveis em relação ao ambiente em que vivem. Portanto, as aulas de campo contribuem para a formação científica do aluno. Palavras-chave: Aprendizagem Significativa, Espaços Não Formais, Aulas de Campo. Ecologia, Educação Científica | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ciências | pt_BR |
dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Revista Areté - Artigos de Periódicos |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Aulas de campo como metodologia para o ensino de ecologia no ensino médio.pdf | 437,26 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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