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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2632| Título: | Criatividade no Ensino de Ciências: uma necessidade na prática docente |
| Autor(es): | Oliveira, Norma Aparecida Lopes De |
| Orientador(es): | Kalhil, Josefina Barrera |
| Palavras-chave: | Ensino de Ciências;Prática docente;Criatividade |
| Data do documento: | 15-Mar-2008 |
| Editor: | Universidade do Estado do Amazonas |
| Resumo: | O presente trabalho teve como preocupação, a investigação das dificuldades vivenciadas pelos professores das primeiras séries do Ensino Fundamental para trabalhar a criatividade no Ensino de Ciências e de realizar orientações para melhorar a formação continua no ensino. O mesmo insere-se, no âmbito de investigação da linha de Pesquisa de Formação de Professores para o Ensino de Ciências na Amazônia. Tem-se como objetivo geral da pesquisa, apresentar uma proposta metodológica partindo das necessidades inovadoras para o Ensino de Ciências atual, que contribua com a formação continua dos professores. Nessa trajetória, refletiu-se sobre o Ensino de Ciências, a integração do conhecimento, a criatividade, a formação de professores e a realidade do Ensino de Ciências na cidade de Manaus. Nesse contexto, além de apontar limites e fragilidades da prática docente, buscou-se possibilidades de superação, discutindo-se e identificando-se as potencialidades oriundas das interações conceituais entre as dimensões do ensino e da aprendizagem do Ensino de Ciências, através da realização de oficinas pedagógicas. Para tanto, elaboro-se um manual de orientações metodológico intitulado Criatividade no Ensino de Ciências: Como explicar fenômenos de forma simples, que relaciona os indicadores da criatividade que tem como proposta, evidenciar conexões possíveis e sistematizando o processo integrador, possibilitando aos docentes a prática reflexiva na busca de superação do cenário apresentado no ensino atual. proposta metodológica que relaciona os indicadores da criatividade com a proposta que se apresenta, evidenciando conexões possíveis e sistematizando o processo integrador, objetivando a prática reflexiva na busca da superação do cenário estabelecido no ensino atual. |
| Abstract: | This research had the concern, the investigation of the difficulties experienced by teachers of early grades of elementary school to work about creativity in teaching science and to achieve guidelines for improving the training continues in education. The same goes, under the line of Research about Teacher Education for the Teaching of Science in Amazonia. It has as general objective of the research, provide a methodology about the needs for innovative teaching of science today, which contributes to the continuous training of teachers. In this way, reflected about the Teaching of Science, the integration of knowledge, creativity, teacher training and the reality of Teaching Science from Manaus city. In this context, as well as suggesting limits and weaknesses of teaching practice, it was possible to overcome, discussing it and identifying it from the potential of interactions between the conceptual dimensions of teaching and learning of Teaching Science through the implementation of educational workshops. To this end, it drafted a manual of guidelines about methodological Creativity in Teaching Science: How to explain phenomena in a simple way, which lists the indicators of creativity which is proposed as it shows possible connections and systematizing the process integrator, allowing teachers to practice reflexive in seeking to overcome the scenario presented in education today. methodological proposal that relates the indicators of creativity with the proposal is presented, indicating possible connections and systematizing the process integrator, to reflective practice in the pursuit of overcoming the scenario set out in education today. |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2632 |
| Aparece nas coleções: | PPGECA_2 |
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